向下扎根 向上生长
“蹲下去察看、坐下去谛听，了解儿童真实的兴致与需求。”“制止将幼儿游戏变成教员主导的活动。”日前，江苏省徐州市新沂市墨河金华幼儿园教员张梦遥在新沂市城北幼儿园跟岗学习了一天，劳绩满满。在当天中午的跟岗教研中，她还全程用手机录下教研历程，准备回去之后复盘研讨。
张梦遥所执教的幼儿园是一所民办园，她说：“能到市里最好的幼儿园跟岗学习，这是从前想都不敢想的。”
已往两年，新沂全市18个州里大力推行“乡园同盟”，以一所镇中央园动员地区内村园和民办园提高的形式，让村园和民办园走进中央园，零距离、面劈面交换与学习。经过“联头脑”“联举动”“联提高”，促进学前教导向下扎根，向上生长，全盘提升保教质量，打造乡村孩子家门口的优质园。
联头脑，构建一体提高格式
“丢掉教员用书后，民办园的教员很茫然，没有了抓手，他们在幼儿游戏活动中无从下手。”2021年底，刚刚承继新沂市教导局幼教专干的李玲，到场全市的普惠性民办园验收，一个月的时间里，她调研了全市38所民办园，留下的全体印象是，民办园广泛存在师资水平偏低、保教质量不高等成绩，学前教导在人民办之间、城乡之间差距较大。
李玲梳理了全市幼儿园的情况，120所幼儿园中，村级公办园有22所、民办园有72所，民办园在园幼儿掩盖率占全市的44.45%。“这些幼儿园直接干系着全市学前教导的提高，更干系着每个孩子的发展。”
怎样推进地区学前教导提高？新沂市教导局副局长曹培军坦言，但是在2021年，新沂就建构了学前教导提高协同体，但成效并不分明，关于村园、民办园的动员力不敷。2022年，新沂决定牵好中央幼儿园的“牛鼻子”，明白提出公办园引领树模，全盘提升地区内村园和民办园的办园质量，打造“乡园同盟”，以1所中央园+N所村园+N所民办园的形式，滚意向前提高。
怎样好效推进乡园同盟？乡园同盟“联”什么？“头脑熟悉是第一位的。”曹培军说，关于公办园来说，要发扬中央园“领头雁”的主动性，引发他们的动员力；关于村园、民办园来说，要变化他们的理念，树立准确的教导观、儿童观、课程观。
新沂在全市范围内发射发起：要树立“苔花如米小，也学牡丹开”的“新沂学前精力”；无论是公办园照旧民办园，都要有培养好每一个幼儿的承继与责任。
新沂相继出台了《乡村幼儿园户外情况创设引导意见》《乡园同盟实行方案》等专项文件，引导州里幼儿园在师资步队建立、情况创设等方面提档晋级。别的，定期召开村园、民办园园长聚会会议，构造民办园园长围绕“我的教导叙事”“我和我的幼教团队”等话题撰写文章，引发园长做教导的内驱力。
现在，新沂以前构成层层器重、园园到场的一体化推出场面。新沂将村园、民办园稽核后果列入对各镇中央园的总体稽核中，各中央园每学期都要订定同盟的目标职责，把地区内一切村园、民办园当作“自留地”，民办园也有了本人的“主心骨”。
联举动，以“大联动”促进“真学习”
“乡村到处可见的玉米棒子，可以是美工区的质料，也可以是建构区的质料，在孩子们手里，它们可以‘变成’很多东西，这个历程可以促进他们的想象与创造。”记者见到新店镇春华幼儿园园长宋召唤时，他正带着教员在新店镇中央幼儿园学习怎样更好地投放低布局质料，从而好效支持幼儿游戏。
“关于低布局质料的投放，我们从前以为越多越好，看到哪个便利搜集就投放哪个。”宋召唤报告记者，他们每个月到中央园观摩学习一次，中央园的教员也会为他们“问诊开方”，“下个月，同盟内其他4所幼儿园要到园内观摩低布局质料在游戏中的运用，对我们举行学习后果查验。”
学习、引导、多方互动……每个月都市在新沂乡园同盟的每一所园上演。村园、民办园走进中央园沉溺式学习有准备的情况创设、一对一谛听、师幼互动等，每次活动完，还要到场研讨，当天的劳绩、疑问在研讨中逐一分享，学习的强度大，劳绩更大。
新沂把活举措为最好效的学习办法，让村园、民办园走出门办教导。以各园的“大联动”促进“真学习”，推进大提高。同盟内里要联动起来，好效展开教研活动，每学期订定一份活动方案，每个月活动一次，每所园安稳安插一位园长、两位教员到场，每次活动围绕一个话题，每学期举行一次总结分享。
“同等地对待每一所幼儿园，一切幼儿园都有均等的时机，一所都不会少。”李玲先容，除了同盟内里，教导局构造的一切专业研训、教员专业素养比赛等，公办园、民办园也一样到场。
唐店八户幼儿园园长刘小苗报告记者，除了同盟内的活动，她一年下去，还要到场教导局构造的各种讲座、研修10次支配。对她来说，办园14年，只管这两年生源有厘革，但是劲头更足。“与以往‘闭门造车’办教导不同，如今有了‘外家人’，并且镇里幼教专干也是幼儿园的常客，有成绩可以随时找他们。”
联提高，一切园所齐头并进
草桥镇第二幼儿园是一所村级幼儿园，3年前有近200名在园幼儿，如今只剩90名。“生源变小意味着孩子们游戏伙伴的变小。”园长王聪情说，为了处理这一成绩，草桥二幼在草地上打造展开混龄游戏的“童年小院”，搭建稻草屋、砖头屋、泥巴屋，孩子们用搜集来的石头、树枝装饰本人挖的池塘、院子。
在“童年小院”里，孩子们春天抓蝌蚪、炎天栽荷花、秋日捉蚂蚱、冬天踩冰。经过天然质料与季候、地区游戏相团结的办法，草桥二幼展开泥的艺术、三餐四序、帐篷里的悦读等活动，到处都是孩子们探究与学习的痕迹。
如今，走进新沂学前教导，村园与中央园、民办园与公办园之间的差距越来越小，像草桥二幼如此的“童年小院”越来越多。
在乡园同盟推进历程中，新沂发觉州里幼儿园占地表积大，在地资源丰厚，于是集各同盟园的力气和伶俐，推进各幼儿园聚焦本园拥有的文明资源、家长资源、社区资源等，打造属于孩子们的“童年小院”。
各园使用富有乡土气味的“童年小院”点亮儿童的生命，坚持以游戏为基本活动去建构课程，保教质量分明提升。幼儿园情况变了，教员的教科研水平也在提高，察看与谛听、活动构造、儿童提高评价等中心专业才能不休提升。
瓦窑镇幼教专干王美丽先容，瓦窑镇中央幼儿园与一所村园、一所民办园结成乡园同盟，在打造“童年小院”的历程中，中央园16名兼任教员与同盟园一切教员创建起一对一的帮扶机制，专业共读专业册本、一同研修培训，教员不休更新理念，提升实际水平。客岁，新沂建立了“发觉儿童 守望童年”童年游戏研讨团队，76人中有相当一局部是民办园主干力气。
乡园同盟让原本处在州里的单薄园产生了很大厘革，公办园、民办园都有孩子们热爱的“童年小院”。现在，乡园同盟以前成了新沂学前教导保教提质的引擎。全市学前教导进入了持续、螺旋式的上升阶段。
《中国教导报》2024年12月08日 第01版
作者：本报记者 王琼
