STEM教导的举世提高
【天下教导之窗】
作者：王建华、胡茜（分散系中国人民大学他国语学院副院长、华裔大学副校长，中国人民大学他国语学院博士生）
STEM是封建（Science）、武艺（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）4个英文单词的首字母缩写组合。
2023年11月9日，团结国教科文构造第42届大会决定在中国上海设立教科文构造国际STEM教导研讨所（UNESCO IISTEM），标志着国际社会着力加强STEM教导在举世的提高与推行，也标明国际社会注意STEM教导在举世数字化转型中的紧张作用。STEM教导意在培养将来创新型数字科技人才,推进STEM教导的举世提高，有利于应对新一轮科技反动和产业厘革对可持续提高和劳作力市场产生的深远、繁复影响。
STEM教导的劈头与内在
STEM教导指的是将封建、武艺、工程和数学相团结的教导理念，以成绩为导向，重申多学科天然整合和跨学科实践学习，旨在培养具有封建探求才能、创新熟悉、批驳性头脑的复合型理工人才。
STEM教导劈头于美国。20世纪上半叶，封建武艺迅猛提高，封建被以为是社会提高提高的不竭动力。美国于20世纪50年代最早提出封建素养看法，以为提高百姓封建素养是提升国度综合才能的紧张。随着天下封建武艺的快速提高，社会各行业产生了天翻地覆的厘革，封建武艺和工程方面高本质人才渐渐显现紧缺性成绩。1986年，美国国度封建委员会公布《本科封建、数学和工程教导》报告，初次明白提出“封建、数学、工程和武艺教导集成”的大纲性发起，简称为SMET教导，也是STEM教导的开头。20世纪90年代，美国国度封建基金会初次使用STEM形貌封建、武艺、工程和数学多学科和跨学科的实践、项目或政策。由此，STEM开头经常显如今各国报告、政策、项目和执法中。比如，2004年英国当局公布了《封建与创新投资框架》，初次在当局文件中引入STEM，设置STEM长时战略目标并订定具体的教导方案。2006年《美国竞争力方案》明白提出，知识经济年代教导的目标是培养具有STEM素养的人才。自此，STEM教导理念转到达天下各地并不休提高成熟。
STEM教导聚焦一局部的封建素养、武艺素养、工程素养、数学素养教导，掩盖其从幼儿园、小学、初中、高中、到大学及持续教导等发展提高全阶段。STEM教导重申四个学科知识的整合与和谐表达，在封建与数学课程中整合武艺与工程内容，促进封建探求和工程计划，具有跨学科性、情境与体验性、兴致与成绩性、探求与协作性、实证与武艺团结等特性。STEM教导已成为当今信息化年代与科技高速提高背景下数字科技人才培养的紧张理念之一。
比年来，STEM内在愈加丰厚，外表渐渐拓展，显现了STEAM、STEMx、STEM+等变名，使它席卷了艺术、人文等涵义。STEAM是在STEM的基本上增长了Art，即人文艺术类课程，以提高STEM教导兴趣性，加强学生创新才能，更好完成数字科技人才的教导目标。STEMx中的“x”代表盘算机封建、盘算头脑、观察研讨、创造与改造、举世相反、帮助及其他不休涌现的21世纪所需知识与武艺，它重申武艺范畴学习的综合性。另有我国率先提出的STEM+，这个“+”包含了封建、武艺、工程、数学与人文精力、艺术素养和社会代价观的团结，特别重申封建与人文精力和社会代价观的养成。可见，STEM+不仅仅是内容的增长，更紧张的是育人理念的提升。无论STEM教导的内在怎样扩展，其目标都是为了培养具有高阶头脑才能和实践利用才能的数字科技人才，以应对在数字化和智能化年代背景下封建武艺高速提高给人类社会带来的挑唆。
STEM教导的提高目标与定位
STEM教导颠末30年的不休提高，被以为是培养科技创新人才、提升人民封建素养、坚持国度竞争力的好效途径。STEM教导的举世眷注点已扩展到各个教导条理，贯串从幼儿园到大学本科的教导体系。各国和地区关于STEM教导的战略定位有助于处理天下经济转型的用工需求，补偿数字科技人才教导短板。STEM教导是科技人才培养的好效途径，以前渐渐成为举世提高的共鸣。
浩繁国度比年来公布了多项STEM教导干系政策文件，以不休强化STEM教导的紧张位置。澳大利亚教导委员会于2015年公布《STEM学校教导国度战略2016—2026》推进STEM教导，文件提出五个国度举动范畴，包含提高学生和教员STEM才能、支持学校STEM教导时机、促进与高校和企业的互助、创建数据库与证据库等。美国教导部于2016年公布的《2026年STEM：STEM教导创新愿景》指出，将来十年STEM教导提高将面临八大挑唆。2017年1月，英国当局公布了《创建我们的产业战略绿皮书》，提出武艺教导是英国古代产业战略的中心，缺乏具有STEM武艺的人才已成为制约国度提高的紧张要素，必需把STEM教导提升到国度提高的战略高度。德国联邦教导及研讨部于2019年和2022年一连公布《用MINT走向将来!——MINT举动方案》《MINT举动方案2.0》（MINT是德语的STEM），明白德国STEM教导的四大举动范畴，并订定了全学段（包含持续教导）中STEM才能五项方案。
STEM教导于2015年前后显如今我国政策文本中，与中国教导信息化同步提高。2015年教导部公布的《关于“十三五”时期全盘深化推进教导信息化事情的引导意见（征求意见稿）》明白提出，探究STEAM教导、创客教导等新教导形式。2016年教导部公布的《国度信息化“十三五”教导方案（2016-2020年）》指出，应积极探究信息武艺在跨学封建习STEAM教导和创客教导等新教导战略中的使用要求，以探究新的、顺应信息化提高的教导战略。2017年中国教导封建研讨院公布的《中国STEM教导白皮书》提出，STEM教导应归入国度创新型人才培养战略。2018年，教导部公布《教导信息化举动方案2.0》，指出从东西头脑向人工智能头脑变化的紧急性。2019年印发的《关于加强和改良中小学实行教学的引导意见》，进一步发起编程教导的交融。亚洲其他国度，如日本，虽未在政策文件中正式标明STEM一词，但将科技列为教导变革的中心。2018年公布的《第三期教导复兴基本方案》中提出的各项基本目标和教导政策目标都涵盖STEM教导理念，将封建、武艺、工程和数学的综合培养列为日本教导复兴方案的重点。韩国当局于2007年开头眷注STEAM教导，2010年将其归入国度人才培养战略之中，连续发表《创建交融人才教导（STEAM）中长时（18-22年）方案》《变化学习形式的交融教导总体方案（方案）2020-2024》等政策文件，渐渐完满对STEAM教导变革的大局布局。
STEM教导国际研讨所落地中国的意义
2023年团结国教导封建文明构造第42届大会决定在中国上海设立教科文构造国际STEM教导研讨所（UNESCO IISTEM），这是教科文构造设立的首个以STEM教导为主题的国际研讨机构，也是首个落户中国的教科文构造一类中央，同时照旧亚洲首个举世性一类机构。国际STEM教导研讨所系教科文构造的构成局部，其主要本能机能是促进封建、武艺、工程和数学范畴从幼儿到成人各个阶段包容、公平、适切和优质的全民教导，具有STEM教导范畴信息交换中央、网络中央、资源中央和才能建立中央的功效作用，办事教科文构造战略和会员国需求，为团结国可持续提高议程及天下安静与提高作出奉献。
国际STEM教导研讨所落地中国上海是团结国教科文构造作出的慎重决定，体现了国际社会对中国STEM教导实践的承认和对中国的信任。
中国具有较为踏实的STEM教导基本。在国度层面，中国产业化历程推进了中国国内理工科教导的发达提高；在群众层面，中国长时以来在官方盛行着“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗话，这从一个一边反应了大众倾向于选择STEM学封建习与事情的社会传统。《中国科技人力资源提高研讨报告（2020）》体现，停止2020年年底中国科技人力资源总量凌驾1.1亿人。依照经合构造统计，中国的STEM学科毕业生是美国的五倍，几乎占举世的四分之一。别的，2014年上海先行建立了STEM+研讨中央，用以展开STEM+教导实践，项目掩盖上海各区600多所实行学校，贯串幼儿园至高中全学段。2017年，教导部把STEM教导列为新课程标准的紧张内容之一。可见，STEM教导在中国具有踏实的实践基本和群众基本，是国际STEM教导研讨所落地中国上海的紧张缘故。
国际STEM教导研讨所设落在上海具有严重意义。一方面，上海具有较强的辐射才能，有利于动员共建“一带一块”国度和亚洲地区的STEM教导提高，缩减STEM教导举世提高的地区差距；中国特征的STEM教导实践可以为有需求的国度和地区提供武艺支持、分享中国方案，提升举世数字科技型人才的培养水平。另一方面，中国致使亚洲必要如此的天下性机构，以促进中国STEM教导广泛提高，完满国内STEM教导干系的课程设置、教员培养等环节，与天下前沿教导深度接轨，由此强化中国教导的举世辐射力和影响力。
《光芒日报》（2024年01月18日 14版）
泉源： 光芒网-《光芒日报》
