校内课后办事出色纷呈，看学校怎样“花式带娃”②
为全盘落实“双减”事情摆设，开学前夕，上海市教委出台强化学校教导主阵地作用的六项办法，此中就包含积极探究、整合资源，课后办事再晋级。
本年春季学期开学已有1个多月，上海职责教导阶段校内课后办事展开情况怎样？和小育一同来看↓
普陀区
华东师范大学第四从属中学
华东师范大学第四从属中学积极呼应“双减政策”，富裕发掘资源，全盘启动课后办事事情，开设了“自主作业、一局部向导、文体活动、科技创新”等多个板块的课后办事活动，满意学生多样化的提高需求，提升课后办事品格，进一步彰显学校博雅教导办学品牌。学校正持续探究优化课后办事办法，不休完满课程内容，促进学生身心康健发展。
中山北路第一小学
中山北路第一小学在课后关照安插上到处走“实”走“心”。通干涉卷了解家长的真实需求后，学校组建了课后办事光阴的办理团队、向导团队、社团活动团队、爱心伴随团队，定制了三段式办事的弹性菜单。用精准的天性化向导，给予孩子们学习上的协助；用出色的社团活动，让孩子们的课后生存更兴奋；用风雅的爱心伴随，使孩子们的课后光阴如彩虹般光辉。
上外尚阳学校
学校的课后关照与都市学校少年宫活动相团结，为学生提供多种课外拓展学习的内容，包含在讲堂展开的学科素养拓展活动。教员使用“绿叶传媒”“小思学院”和“空中讲堂”三大主要媒体平台，构成双师讲堂，协助学生在语文、道法、汗青、艺术、封建等学科类举行拓展。学校还积极展开体艺类实践活动，包含击剑、名族舞、朗诵掌管、戏剧扮演、管乐、科技活动，让学剩余力的学生，拓展本人的视野，提升本人的才能。
虹口区
凉城第四小学
凉城第四小学围绕“乐·智”为中心的学校特征提高目标，线上线下“双咨询”、统整资源分时段，积极探究普适性、多样性和进阶型社团活动，构成“作业引导+兴奋普适性社团活动”“答疑解惑+多元进阶型社团活动”“爱心伴随+延伸关照办事”的形式，推进课后办事迭代优化。
曲阳第四小学
曲阳第四小学围绕“让每一个学生都闪亮，让每一次绽放都出色”的办学理念，在新学期听取学生、家长和教员的意见，团结学校特征，开启了“聚焦单位活动（作业）计划，落实学科中心素养”的实践之旅，展开了20多个小浪花社团活动，构成了“作业向导、小浪花社团、暖心关照”三段式的课后办事形式。
北郊学校
北郊学校本着为“每个孩子创造优美将来”的办学主旨，“双减”政策落实以来，团结学校实践，从时间区分、展开情势、办事内容上不休完满，力图最大水平贴百口长实践要求，满意学生的天性化需求。学校整合校表里资源，开发了编程普及、音乐、美术等各种课程，引发学生兴致，提高课后办事质量。全盘实行全员导师制，导师们使用课后办事时间与学生举行富裕交换，促进学生的康健发展。
杨浦区
复旦实行中学
复旦实行中学依照“家长志愿，专心优质，满意天性化需求”的准则，提供丰厚多彩的办事内容和自主选择的时间段，构成以“生命探求”“艺术审美”“活动健身”“文明了解”“作业向导”“头脑提升”“跨学科交融”为主题的7个课程模块，对学习有困难的学生举行向导与答疑，包含使用晚自习让学有困难学生完周全部书面作业；为学剩余力的学生拓展学习空间，积极满意学生天性化提高需求。
昆明学校
学校富裕发掘师资和课程资源，尽最大约莫为学生提供多样化学习需求。完满“学习加油站”，安插学科教员为三至五年级学生作业引导、答疑。对校内完成作业的学生盖“校内完成作业章”，培养学生养成精良的学习习气。为一、二年级学生天天安插纸艺、涂色绘画、兴奋阅读等不同的主题活动，同时与校级社团相团结，展开排球、乒乓、潮水舞、软陶、星空探究社团。
惠民中学
惠民中学展开了沪语体验、体育健身、拓展阅读、心思扣问、作业向导等情势多样的课后办事。学校将课后办事与学校“学习情况建立”项目相团结，在图书馆引导学生展开阅读便签秀、朗诵“PK”等多样化的阅读活动，促进学生主动探究阅读办法和文本内在；开设了 “学说上海闲话”特征课程，把曲艺协会的“艺术家”请进校园，与“艺术家”面劈面学上海方言，传承“非遗”文明。
闵行区
马桥复旦万科实行中学
学校面向全体学生展开逐日2小时的“课后办事”，依据学生不同的学业情况和专长提高情况，开设答疑向导，使用校表里资源展开科技、艺术、人文和体育四大板块近50个丰厚多彩的社团、拓展活动，到场率达100%。
莘松中学
为保证学生就寝富裕，学校三校区同步安插中午12:20—12:50这段时间为午觉时间，师生一同午休。在课后延时办事时间段中，除了安插教员关照学生完成作业之外，学校还将周一和周五的课后办事时间定为社团活动时间，全校学生全员走班，举行丰厚多彩的社团活动。
七宝他国语小学
七宝外小从提高讲堂听从动手，加强作业报备、统筹等制度，加强作业办理流程，真正做到作业的“轻负优质”。除了做好课后办事之外，学校每周五还在校园内开设非学科类的课程，如：七外电视台、小小演说家、美式橄榄球、网球等课程。
素材由干系区教导局提供
编纂：季昕计菁源
