棒垒球活动具有项目团队性、比赛反抗性和战术多变性等

1、?安稳提高准则

在棒垒球活动教学中加强师生交换，可以使学生常常复习所学的棒垒球活动的干系知识、武艺和武艺，并且不休地提高康健水平、棒垒球活动武艺才能和头脑品格。并且经过交换，也可以及时反应学生的学习后果，让教员能好效地调治、控制教学历程，提高棒垒球活动教学后果。

依据忘记纪律和活动条件反射创建与阑珊的实际可知，学生学到的知识与武艺在一段时间内如不常常复习就会忘记或阑珊。别的依据“用进废退”原理，学生对所学习的棒垒球活动武艺举行反复练习时，有助于提高活动才能、肢体本质和生感性能，起到强身健体的作用。因此，要注意安稳提高所学到的棒垒球活动知识和活动武艺。依照安稳提高准则必要做到以下几点。

(1)使用解说、树模、练习、发问、评价等办法，确保师生间及时转达信息。依据信息好效性的准则，信息转达得越及时，斲丧越小；信息的准确度越高，所产生的教学后果越好。也可以经过发问、考察、比赛等办法，安稳提高棒垒球活动知识、武艺和武艺。

(2)增长活动密度和举措反复的次数，反复强化，不休安稳活动条件反射，提高武艺水平、肢体本质和体育才能。

(3)教员要给学生安插过量的课外棒垒球运举措业或家庭棒垒球运举措业，将课内课外团结起来，到达安稳提高的目标。

(4)不休提出新的学习目标，培养学生举行棒垒球活动的兴致和进取动机。

2.多样综合性准则

棒垒球活动具有项目团队性、比赛反抗性、武艺综合性和战术多变性等，这就决定了棒垒球活动教学要依照多样性与综合性准则。因此，在棒垒球活动教学和练习中，都应贯彻多样性和综合性的准则，同时，还应注意以下几点。

(1)要确保教学办法和构造情势的多样化，如在棒球的跑垒武艺教学中，依据讲义内容的特点和学生的实践以及教学条件，一垒跑垒员跑垒、二垒跑垒员跑垒、三垒跑垒员跑垒等都可接纳不同的教学办法和构造情势，既可增加棒垒球活动教学的活力，又可以提高学生学习的兴致，同时还能让学生更多地把握训练办法，提高学生肢体本质。

(2)单个武艺举措、组合武艺和综合武艺练习的团结运用。棒垒球活动教学中切忌单打一，单个武艺的练习主要是举措的标准化，而组合武艺和综合武艺练习则是提高运用才能的基本。棒垒球活动的衔接武艺及其组合，体现了棒垒球活动综合性的特点。因此，在棒垒球活动教学中，要在把握单个武艺举措的基本上突出综合武艺的培养。

(3)在棒垒球活动教学中，武艺、战术和熟悉培养要相团结，肢体训练和作风培养要相团结。棒垒球活动是一个剧烈反抗和竞争的项目，比力的不仅是精力另有智力，这就要修业生要全盘地提高竞技水安然生理、心思等的顺应才能， 奠基全盘提高的基本。