冀人版小学封建一年级下册《熟悉氛围》优质课公开课课件、教案
一年级封建《熟悉氛围》
一、教学目标：
1、能用感官感知并形貌氛围的特点。
2、能用实行证实氛围对否占据空间的料想。
3、引发学生封建探求的兴致，培养学生积极的探求态度，浸透环保熟悉。
三、教学重难点：
https://www.shimengyuan.com/nianji/855.html
重点 ：能用感官感知并形貌氛围的特点。
难点 ：能用实行证实氛围对否占据空间。
四、教学准备：
学生：塑料袋
教员：食品盒、新铅笔、玻璃杯
五、教学历程：
（一）游戏导入 创设情境
1、同砚们，看各位脸上的心情就晓得同砚们对上好今天的课很有决计，对吗？今天教师特意给各位带来几件很紧张的礼品，就装在这个奥秘的盒子里，毕竟是什么礼品呢？谁乐意上前来摸摸看。
2、分散请两位学生台前摸物品。
前两位学生分休会摸到新铅笔盒或是新铅笔。关于学生摸出的不同物品教员适时举行评价。
3、再请两位同砚台前摸物品。
第一位同砚会什么也摸不到。
第二位同砚也会什么都摸不到。
4、真的没有了吗？各位想不想仔细瞧瞧？教师徐徐掀开盒子，将盒子内里朝全班同砚倾斜，让各位看清晰。然后增重语气诘问：真的什么都没有了吗？！教师说有！教师以为这盒子里另有一种被我们常常忽略的东西，它就在谜语内里藏着呢！
奇妙奇妙真奇妙
看不见来摸不着
无孔不入厘革多
生物植物都必要
5、学生猜：后果是氛围。今天，就让我们一同走进氛围的乐园，和它来一次近距离的交往，进一步全盘了解它，好吗？在何处可以找到氛围？（板书课题“熟悉氛围”）。
6、出示种种图片
（二）小组互助找氛围
1、在生存中，我们常常会像刚刚如此，对氛围视而不见，这对氛围好坏常的不公平呀！如今就请同砚们使用手中的质料找一找氛围吧！
2、一局部找氛围（教员引导）
3、小组内交换
4、全班交换展现
（1）用塑料袋兜气，塑料袋兴起来，内里有氛围。
（2）用吸管往装着半杯水的杯里吹气，会有气泡冒出，证实水里有氛围进入。
（3）用扇子扇风，会有凉丝丝的以为，头发也会飘起来，分析氛围活动构成了风。
（4）把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，分析粉笔里有氛围。
除了讲堂上我们找到的氛围，生存中什么场合也有氛围？
5、教员展现
https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/209.html
教师搜刮到的图片和在生存中拍的照片，更好地域解氛围无处不在。
总结：既然氛围存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢？这分析：氛围是有一定特性的。氛围毕竟有哪些特性呢？我们来持续研讨。
（三）探求氛围的特性
1、学生小组互助探求（教员巡回引导）
2、小组报告探求后果。【小组代表报告，其他组举行增补。】
3、（1）刚刚盒子里分明有氛围，为什么各位却说没有呢？就是由于氛围本身无色无味的特点。
（2）同砚们十分智慧，总结了氛围的很多特性。教师也很智慧，很想给同砚们露一手，好不佳。
然后教员实行展现氛围的特性
4、扮演实行——氛围占据空间
（1）教师用装满水水杯来扮演这个幽默的征象。请同砚们仔细察看教师是怎样利用的。
（2）报告后果：
板书：氛围占据空间。
如今我们晓得，氛围能占据空间。氛围固然看不见摸不着，但它确是实真着实存在的。我们前方做过的小实行中，有很多也分析氛围占据空间，想想看：塑料袋兜气，吹气球，给自行车、排球、篮球打气等都分析氛围占据空间。到如今我们以前发觉了氛围的8个特性，十分的了不得！
（四）氛围和人、植物、生物的干系
上课开头我们摸礼品的时分，教师说氛围很紧张，你晓得为什么吗？
1、闭嘴、捏鼻子的游戏
同砚们和教师一样先捏住鼻子，再闭上嘴巴，了解有什么以为？ 为什么？(提示：当你真实坚持不住，一定要及时把手放开，把嘴伸开)
报告各位你的以为。（舒服、憋闷、喘不外气等等）小结：【人离不开氛围，不然会因短少氛围窒息而死。】
（五）总结
万物活着离不开氛围，我们必要呼吸新颖、干净的氛围，各位晓得怎样可以坚持氛围干净吗？（不随地吐痰，不乱扔渣滓，保护花卉树木，保护情况……）封建离我们并不悠远，它就在我们身边，就在我们的生存中，只需我们做上心人，就能发觉它！
