优美体育化育优美生存
关于怎样处理小学体育教学形式的单一化、文明课学习和体育练习相分散，学生体育训练到场度不高、缺乏精良活动习气等成绩，内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第十二小学经过富裕开发品类丰厚的“健体+1”优美体育课程，向我们展现了一条可行的途径。
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“妈妈，请把我的跳绳放在我最容易拿到的场合。”二年级学生王煜菎以前坚持练习跳绳1年多了。本年寒假出游前，他还不忘带上跳绳。只管行程很满，但他照旧一丝不苟地坚持完成学校发起的“日进5分钟”跳绳课程。
在王煜菎的动员下，举家人都到场了跳绳行列。哥哥王骥菎不太喜好活动，肢体比力健康。但在弟弟的影响下，他也开头跳绳，并日日坚持。他们的爸爸事情特别忙，与孩子的交换很少，只体贴“作业有没有做完”。自从在孩子的催促下开头跳绳，他们之间的互动增多了，孩子变着把戏监督爸爸跳绳，“活动”代替了“作业”，成为父子间的平常话题。这一幕正是学校计划“健体+1”优美体育课程之初所希冀见到的。
“健体+1”优美体育课程是学校将体育与其他课程相交融、课内教学与课后育人协同起来，计划出的体系化体育拓展课程，有三条明晰的实行途径。
途径1：开足、上好体育课
加强体育的基本办法在于提高体育课质量。学校坚持开足、上好每一节体育课，让学生在体育课上有所劳绩。
每一节都富裕。小学阶段学生约莫要上1020节体育课，怎样让每一节课都内容富裕是学校创设课程的初志。每3年一个全体方案、每学年一个共研课题、每学期师徒结对同课异构、每月一篇教学反思、定期展开“五步相助”教研……学校久有存心为体育课提质增效。不久前，在学校定期构造的“双师讲堂”团体教研活动中，两位体育教员用动画影戏《猖獗生物城》中的情节创设讲堂情境。他们化身为“朱迪警官”与“豹警官”，带着“小警员”来了一场不一样的“猖獗”活动之旅，富裕变更了学生到场活动的积极性。如此别具一格的课程，学生怎样能不喜好呢？
每一段都相宜。学校依据各学段学生身心提高特点计划相宜的课程。为1—3年级学生计划以活动基本、兴致引发为主的基本体育课，为4—6年级学生计划侧重武艺把握、本质提高、团队协作的大单位教学。体育课的大单位教学以“武艺、体能、运用”三个维度构建，有利于坚持学生学习的一连性。比如，在“小排球教学大单位”教学中，教员注意学生的完备项目体验，接纳视频观摩、互助共学、临场运用、实战体验等外容加强学生对小排球比赛的认知与体验。在不久前举行的东胜区小学生甲组排球比赛中，学校荣获了男人组冠军、女性组第四名的骄人成果。
每一个都善于。学校使用“走班制”展开专项化体育教学，按活动项目重新组班上课，并将同年级体育课排在同一时间，富裕发扬体育教员一局部专项上风，助力每个学生熟稔把握最少1项体育活动武艺。学生王旭旭在二年级时还不会跳绳，体育教员特别协助他量身定制了跳绳学习方案，并与他一同“共学同练”。为期一年的练习引发了他的跳绳天赋，进入五年级时他在东胜区跳绳比赛中取得“1分钟单摇”项目全区第一名的好成果。
途径2：开发、富裕体育选修课
在“管饱”的基本上，还要让学生“吃好”。为此，学校研发了丰厚的体育选修课，力图引发学生的活动热情，培养学生养成康健生存的习气。
每一天都坚持。学校开设足球、篮球、排球、体适能等选修课程，经过培养学生的体能、本事以及坚定不移的意志品格，引导学生爱上活动、善于活动、坚持活动。别的，学校还设置了“健身小达人日进5分钟”课程，勉励学生举行天天5分钟体质康健测试项目练习，专门培养学生康健生存的习气，并展开“互联网+健身”，借助“Keep”“悦动圈”“咕咚活动”等健身类手机使用软件，更封建地帮助学生训练。为了勉励学生坚持晨跑，体育教员将体育课与地域课、文旅知识交融，把学生天天晨跑的累计里程标注在舆图上，让学生直观以为“坚持”带来的成果感，同时也了解了地域知识、文旅知识。学生常常兴奋地报告家长：“我以前跑到北京，能旅行故宫啦。接下去我要冲刺到上海！”
每一个都紧张。学校眷注每一个学生。关于到场体质康健测试的“特需生”，学校会构造专人计划知心又实用的“专属活动处方”。学生李阳自幼体弱多病，体育教员有针对性地为他计划了“日进5分钟”健身专项练习方案，并为他体例了专属养分食谱，在家长和学校的协同协助下，3年来他不仅体质取得了加强，还爱上了体育训练，并在体育赛事中获奖。
途径3：开放、交融“家校社”特征活动课
学生精良活动习气的养成，有赖于学校、家庭与社会多方协力，营建精良的活动情况，提供更多的竞技时机、更好的展现平台以及愈加多元化的评价机制。
每一个都到场。为了让师生有更多时机到场活动，学校除了构造常规的师生综合兴趣活动会，“校长杯”足球、篮球、排球赛，冬天越野赛等活动，还使用“多元赛制”构造各种竞技比赛。比赛内容计划以成绩为导向，最新的单位教学内容便是当月的比赛项目。比如，3月是跳绳单位教学月，学校就构造一局部跳绳计数比赛和团队大绳比赛；学生眺望率堪忧，学校就举行各种颠球比赛，重点训练眼球活动才能。为了给更多学生创造到场竞技的时机，学校特别计划了五人制、八人制球赛。以八人制足球赛为例，上半场两个班级各派出8人到场比赛，中场休憩时再分散派出8人举行交情赛，下半场再派出别的8人到场比赛，如此每个班级就有24人到场了比赛，让更多学生有了体验竞技魅力的时机。
除了校内活动，学校还把体育活动拓展抵家庭、社区，如举行教职工足球比赛、亲子足球赛、学校社区兴趣活动会等。春节时期，学校安插了丰厚多彩的“活动集福”活动，活动项目紧扣“春节”主题，内容既有来自于学生生存的游戏，又有讲堂教学的延伸；既有传统的常规活动项目，又有创新活动项目；既有单人项目，又举家到场的团队项目。这些活动富裕引发、坚持了学生关于体育活动的兴致，让学生在平常生存中真正活动起来，使热爱体育、康健生存的看法扎根于每个学生的内心。
每一项都出色。学校依据学生年事段设立学生体质监测、专项武艺赛事和项目综合展现的一体化“争章+勉励”机制，实行低年级体育兴趣游戏化评价、中高年级“积分争章”评价，对学生的出发点、历程和后果进举动态评价，让每一个学生都能看到成果、感遭到发展、体验到告捷，并将这种心情体验迁徙到德、智、体、美等各个方面，促使学生全盘提高。
一名家长在学校“希望平台”上的留言富裕印证了“健体+1”优美体育课程的积极后果：“儿子喜好踢足球，天天都坚持到场学校晨晚练习。只管他踢得很差，但他说体育教师不厌弃他，以是每次上场他都竭尽倾力，积极拼抢，据守本人的地点。固然他不是‘明星’球员，但我也能从他光辉的愁容和盯防时专注的模样形状中看到他的兴奋。足球活动让他明白了坚持不丢弃，学会了团队协作，就连平常注意力不会合的弊端也渐渐在比赛中被克制了。更紧张的是，他的心思本质取得了训练。有次他输掉比赛，我很担心他会心情低沉。但他对我讲起教练常对他说的一句话：‘比赛不仅仅是挑唆对手，更是挑唆本人，克服了本人的缺陷就是成功！’我想，这就是体育的紧张意义，是册本上学不到的。”
体育是学生身心康健的保证，是将来优美生存的基石。为学生提供优质的体育课程是学校当仁不让的责任。学校专心努力坚持展开“健体+1”优美体育课程实践，也正是源于如此的初心。
（作者系内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第十二小学教导团体党支部书记、总校长）
《中国教员报》2024年03月06日第10版
作者：訾 慧
