软式棒垒球活动进校园

特点

棒垒球是集竞技、健身、文娱和益智为一体的团队性活动项目，其技战术的多样性、团队活动的协作性、比赛后果的不成猜测性、活动的兴趣性和观看的专业性，以及互联网平台转达的便捷和球队球员的明星效应，都是促使中小学生到场棒垒球活动的紧张要素，不仅使得棒垒球成为中小学生最喜好的活动项目之一，也使得棒垒球成为中小学最抢手的教学内容之一。

政策

《基本教导课程变革大纲（试行）》的公布，标志着我国基本教导将进入一个极新的年代——课程变革的年代。体育新课改给中小学棒垒球课程教学内容与办法的选择和开发提出了新要求。怎样促进竞技棒垒球普及化以满意中小学生的体育活动需求；怎样促进棒垒球项目讲义化以顺应不同水平段学生的学练水平；
怎样积极好效地使用棒球——这一团队性竞技项目为宽大儿童、青少年健身训练和身心康健办事；怎样针对不同学段学生的练习水安然需求，选编和开发相宜的棒垒球教学内容；怎样满意不同学段学生的学习兴致和才能，选择合适的棒垒球教学办法。因此，中小学棒垒球课程教学内容选择与开发，以及棒垒球教学办法选择和伎俩运用都是亟待研讨的课题。
小学棒垒球教学的构造、选编与开发，现在成为棒垒球课程开发与教学前起主要处理的成绩。为顺应课改对小学棒垒球教学内容与办法的选择和开发的新要求，更是为了满意小学生对到场棒垒球活动的期盼和学练的需求，我们力图以竞技棒垒球活动项目作为小学教学内容（讲义）的选择与选编，以及讲义化开发动手，偏重探究与研讨合适小学不同水平段学生学练水安然学生学习需求的棒垒球教学内容布局，开发和创编相宜小学生活动与棒垒球武艺运用的棒垒球内容、棒垒球游戏，探究不同水平段合适的棒垒球教与学的办法。这些研讨将关于新课程下棒垒球教学内容与办法的落实与重构，关于拓展与丰厚新时期中小学棒垒球课程教学内容与教学办法，都有着极度紧张的实际意义和使用代价。

为了我们在今后的校本课程开发历程中，可以进一步拓宽思绪，积极、主动、稳妥地加大变革力度，完成校本课程开发的制度化以及校本课程的网络化，渐渐构成具有各所学校光显特征的校本课程体系。
我们热切希冀体贴校本课程开发和校本讲义编写事情的专家和教导界同仁以及到场校本课程教学、使用校本讲义的宽大教员、同砚对我们事情中的疏漏和不敷之处提出名贵的意见和发起。

软式棒垒球的看法

软式棒垒球活动在国际上被称为“Teeball”，是指打击方使用软式棒垒球自用球棒在本垒地点将软式棒垒球从击球座上击打进园地内，并攫取完成跑垒进垒，致使得分；防卫方在园地内接到攻方击打出的球后，经过种种传接球技战术共同，告捷阻断打击方跑垒进垒和得分的一项富含兴趣性与竞技性的团体球类活动项目。
软式棒垒球活动取消了棒垒球活动中间难度最大的投手地点本能机能，将攻方击球员击打防卫方投手投出的高速多变的飞行挪动球路的情势，改为击打打击方击球员击打安排在击球座上安稳地点球的情势，从而低落了学生在击打球时的难度，并好效提高了学生的全体到场水平和讲堂中实践教学完成密度。与此同时，颠末多年的实践教学利用，由浩繁体育教员和棒垒球教练员不休优化完满，经过简化比赛端正、硬化教学装备东西，变小比赛园地尺寸等行之好效的办法，让软式棒垒球活动项目告捷的进入到学校的体育课程之中，并遭到不同学段学生和教员的喜好。

软式棒垒球的劈头与提高

1980年，软式棒垒球劈头于澳大利亚和新西兰，事先作为棒垒球活动的入门情势面向小学生推行。随着这项软式棒垒球活动在全天下范围取得了广泛的推行，国际棒球团结会与国际垒球团结会协同编写完成了面向青少年的软式棒垒球端正，从而使软式棒垒球到达了一个新的高度。

随着软式棒垒球项目标不休提高，亚洲各国为了让学生在校园内可以愈加宁静和便捷的展开此项活动，标准了橡塑质地的球棒和发泡橡塑的球，低落了学生的活动风险。

我国软式棒垒球提高摘要

2003年Teeball（软式垒球）项目引入我国。
2005年3月在北京市崇文区和海淀区局部中小学开头软式垒球课程试点。
2006年6月，国度体育总局手曲棒垒活动办理中央定名为“软式垒球” 。
2006年10月北京市各区县的一切体育调研员及局部体育教员在崇文区第50中学观摩了软式垒球教学课，并在课后举行了推行研讨会。
2007年6月北京市教委春季讲义培训时期，对全市18个区县100余位主干体育教员举行了软式垒球培训。
2008年1月，软式垒球列入中国教导学会“十一五”方案课题“中小学体育与康健新课程资源开发与推行研讨”。
2008年8月，软式垒球课程在“第三届举国中小学体育与康健新课程教学展现活动”评比中，在到场的550节体育课中崭露头角，荣获举国体育课评优大赛一等奖，并于9月向举国2000多位体育教员举行了满课展现。
2008年9月，中国软式垒球端正试行版编印。
2009年，教导部将软式垒球列入中小学体育课程目次，并从2009年起列入举国阳光体育课程教员培训内容。6月，已有12个省市15个大中都市109所中小学开设软式垒球体育课程。
2009年12月，举国已有20个省市30个大中都市180所中小学展开软式垒球。20个“举国软式垒球试点基地”正式挂牌；
2010年8月，校园软式垒球提高研讨会召开，中日韩三国教导学专家研讨以为软式垒球十分多益于青少年综合本质的教导，应该在中小学大力推行。中日韩三国签署以软式垒球为前言加强国际交换和校际友好。
2011年起，软式垒球正式成为由教导部、共青团中央、国度体育总局团结主理的“将来之星”青少年体育嘉光阴活动展现项目；软式垒球列入国度级社科课题“关于软式垒球活动对我国中小学生身心康健影响的研讨”；软式垒球项目列入“国培方案”(即“中小学教员国度级培训方案”)的培训学习内容。
2012年1月，中国垒球协会和中国教导学会体育与卫生分会公布在举国设立“举国软式垒球实行基地”和“举国软式垒球实行学校”的方案。
2012年5月，中国垒球协会、中国教导学会体育与卫生分会协同与北京师范大学体育与活动学院签署的《关于创建中国软式垒球提高培训中央互助协议书》，正式在北京师范大学建立“中国软式垒球提高培训中央”，展开干系培训事情。
2012年6月，中国垒球协会和中国教导学会体育与卫生分会公布首批16个举国软式垒球实行基地名单和218所举国软式垒球实行学校名单，并在北京奥体中央举行了盛大的授牌仪式。
2013年1月，软式垒球项目正式列入北师大版举国中小学体育教员引导用书。
2013年3月、5月、9月，中国垒球协会软式垒球引导专家分散在举国各种“国培方案”中教学软式垒球课程，掩盖举国6个省市的300余名体育教员。
2014年6月，由国度体育总局手曲棒垒球活动办理中央正式更名为“软式棒垒球”。
2016年6月，中国垒球协会和中国教导学会体育与卫生分会公布第四批16个举国软式垒球实行基地名单和206所举国软式垒球实行学校名单，并在北京芦城体育活动学校举行了盛大的授牌仪式；同年，国度体育总局手曲棒垒球活动办理中央正式将“软式垒球”更名为“软式棒垒球”。停止2016年6月举国正式挂牌软式棒垒球实行基地有52家，实行学校为727所。
2009年至2016年，由国度体育总局青少司和教导部体卫艺司引导，由国度体育总局手曲棒垒球中央、中国垒球协会、中国教导学会体育与卫生分会主理的举国软式棒垒球锦标赛已一连举行了6年，参赛步队已由2009年的19支提高到2016年的156支，掩盖举国19个省市，参赛人数到达2831人，创造汗青之最。

中小学棒垒球专项课体系

小学、初中、高中棒垒球活动项目教学依托门路式内容体系，在教学历程中主要接纳主题式教学的情势，以培养学生学习兴致为中央，经过棒垒球游戏和比赛让学生了解到活动项目本身的兴致，既重申了游戏化的学练办法，又让学生深化了解了棒垒球活动的知识与办法，并让学生渐渐把握棒垒球活动的武艺与运用，同时提高了学生心情态度的准确代价观。
在棒垒球专项课教学历程中要做到教学主题与课程知识点严密团结，在教学主题落实的同时，也要涵盖知识点的浸透，如此愈加推进教学主题的深化。从一年级到十二年级，教学主题从兴趣游戏开头，履历棒垒球活动中各单项武艺环节，终极进阶到实战比赛，使各年级学段教学展现出层层递进、环环相扣的门路式内容体系。
如此，既体现了棒垒球活动武艺的需求，又体现了全体教学内容的公道性安插，并将各个独立教学环节机动串联，完成教学内容的全体连接性，富裕让学生在学习武艺武艺的同时，顺遂的完成教学主题内容。教员在引导每个环节教学内容的实行历程中，要做到紧扣教学内容单位主题，经过独立模块教学形式，确保学生可以完备的建构对棒垒球活动课程的基本认知，并在学习历程中不休培养学生的开发大脑创造力和构建心思创新头脑形式，使学生经过门路式教学情势渐渐奠基自主学习、研讨、提高的坚固基本。
小学阶段主要以兴趣游戏、TBALL比赛的教学情势，培养学生关于棒垒球活动的兴致，普及棒垒球活动的基本武艺。初中阶段主要以常规武艺与简便战术团结设定条件限定比赛的教学情势，提高学生运用棒垒球活动武艺举措的才能及实战中的反抗才能。高中阶段主要以浸透棒垒球文明和沉淀为中央，提高学生自我调停的头脑形式，提升学生在比赛中处理繁复场面的应变才能。三个阶段的教学主题逐层递进、凸显不同教学内容，并好效互相衔接。
学业质量标准表的教学要点体现课时分派表中安插的各个年级的教学内容，既有基本的棒垒球活动单项武艺，又有基于各个单项武艺计划的游戏和比赛，同时包含棒垒球活动的实际知识和专项体能练习。学业质量评价主要从学生的经过学习棒垒球课程的认知、武艺、心情三个方面举行评价，授课教员可以依据学生的具体学习情况，侧重于棒垒球活动武艺举措的完成度或举行游戏和练习的到场度举行历程性或体现性评价。从而到达提高学生对学习兴致和训练习气的培养，并完成从单个举措到综合武艺举措运用的才能。一年级到十二年级，每个年级发起每学期16课时，每学年32课时。
棒垒球专项课单位教学方案分析：棒垒球教学内容范围是对1-12年级教学内容和范围的一个方案，依据各个年事段学生的生理和心思提高，区分了12个品级的内容，分散对应1-12个年级，每个年级的授课内容都是依据上一个学年的教学内容基本之上设定的，12个年级的内容和条理呈逐级递增趋向。依据学业质量评价表制定了每个年级必要安插的内容。
1-12个年级棒垒球专项课教学内容范围每个年级都涵盖了棒垒球概述、体能、游戏、基本技战术和实战比赛，将每个学年定为32课时，每个学期为16课时。教学方案中划定了每个课时应包含的内容，分散设立了每节课的专项主题、武艺目标以及在基本局部举行的学习、练习和比赛活动。以便可以让教员清晰的了解学生所处的武艺水平水平，接下去要到达什么目标，把握什么武艺到达该目标以及经过哪些办法和伎俩可以把握该武艺。使教师可以思绪清晰、条理明白的、由易到难、逐层深化的展开棒垒球的教学活动。
本教学方案，依照棒垒球举措武艺构成的纪律，注意基本武艺的练习，同时在1-4年级主要接纳了软式棒垒球来减小学生学习时碰到的难度并变小学生受伤的几率。在学生刚开头交往学习时至整个小学阶段都以游戏的办法为主来提高学生的练习兴致，以及活动的兴趣性。5-6年级过分到正轨棒垒球。在7-9年级主要开头正轨棒垒球的练习，举行棒垒球基本技战术的学习，并可以在简化端正和条件限定比赛中熟稔使用。在10-12年级中主要展开技战术在比赛中的使用，以正式比赛为主，同时举行基本武艺的提升，在中学的基本之上可以强化本人的基本武艺，并可以提高基本武艺在比赛中的使用熟悉。